Digital Classics Online

Die versteckte Macht der Listen

Charlotte Schubert — 2021-02-09

Creating the First Digital Handbook of Latin Phonetics: Between Linguistics, Digital Humanities and Language Teaching

Tommaso Spinelli — 2021-02-09

Dieser Artikel beschreibt die Schaffung einer innovativen E-Learning-Ressource, die eine einzigartige Breite an Informationen zu Frequenz der Wörter und zu grammatikalischen und phonetischen Aspekten sowohl zum klassischen als auch zum Kirchenlatein bietet. Das digitale Toolkit, das sowohl als online Programm als auch als mobile Android-App erhältlich ist und eine Brücke zwischen Lehre und Forschung schlägt, bietet eine Liste der häufigsten lateinischen Lemmata sowie phonetischer und grammatikalischer Informationen, einschließlich ihrer Silbenbildung, Akzentuierung und klassischer und kirchlicher phonetischer Transkription gemäß den Standards des Internationalen Phonetischen Alphabets. Nach einem kurzen Überblick über die verschiedenen Arten, wie Latein ausgesprochen wurde und immer noch wird, werden die methodischen und praktischen Probleme erörtert, mit denen die Erstellung des Toolkits bei der Auswahl einer effektiven Lemmatisierungstechnik zur Identifizierung und Kategorisierung von gebeugten Wortformen, Schaffung von Algorithmen, Akzentuierung lateinischer Lemmata und Übertragung lateinischer Klänge (möglicherweise mit mehreren Zeichen des lateinischen Alphabets) in IPA-Zeichen konfrontiert wird. Dabei gibt es Einblicke in die Technologien, mit denen die Auswirkungen dieser neuen E-Learning-Ressource auf Lehre und Forschung maximiert werden.

Building a Repository of Exercises for Learning Latin

Konstantin Schulz — 2021-02-09

Die vorliegende Studie enthält Gütekriterien und eine Referenzimplementierung für eine Übungsdatenbank mit lateinischen Spracherwerbsübungen, insbesondere in Hinblick auf Wortschatz. Die Datenbank soll auch ohne Vorkenntnisse der Korpus- oder Computerlinguistik leicht zugänglich sein. Dadurch können Lehrkräfte an Gymnasien selbstständig Übungen erstellen, die weitestgehend an die Bedürfnisse der Lernenden anpassbar sind.

Um die Erstellung neuer Übungen aus antiken Texten zu erleichtern, sind zusätzliche linguistische Informationen nötig. So ermöglicht etwa eine Keyword-In-Context-Analyse den Lehrenden, Gebrauchsmuster einzelner Wörter zu untersuchen, indem sie sich Visualisierungen der morphologischen, syntaktischen und lexikalischen Phänomene ansehen.

Darüber hinaus müssen die Übungen auch auffindbar und technisch abrufbar sein. Dazu wurde eine öffentliche PostgreSQL-Datenbank erstellt, in der Übungen anhand ihrer Metadaten gespeichert und ausgelesen werden können, z.B. in Bezug auf das verwendete Vokabular, Textkomplexität oder Interaktionstyp. Lehrende können die Datenbank nutzen, um von anderen Lehrkräften erstellte Übungen abzurufen, zu modifizieren und selbst auszuprobieren. Dadurch können didaktische Bemühungen innerhalb einer Schule oder darüber hinaus geteilt werden, in vielen Fällen sogar international.

Digital Humanities auf dem Weg zu einer Wissenschaftsmethodik: Transparenz und Fehlerkultur

Charlotte Schubert — 2021-07-19

Die Methoden der Digital Humanities sind seit längerer Zeit einer massiven Kritik ausgesetzt. Es sind vor allem zwei Vorwürfe, die immer wieder erhoben werden: Zum einen führten die Digital Humanities nicht zu neuen Ergebnissen, sondern würden Bekanntes in anderem Gewand präsentieren. Zum anderen würden die Methoden der Digital Humanities sogar auch zu falschen Ergebnissen führen. Weiterhin wird daraus gefolgert, daß die Reproduzierbarkeit und damit auch die wissenschaftliche Solidität der Ergebnisse fraglich sei. Der vorliegende Beitrag beschäftigt sich mit diesem Thema der (unterstellten oder tatsächlichen) Fehlerhaftigkeit, in dem dieser Vorwurf analysiert und ein Vorschlag zum kritischen Umgang mit Fehlern unterbreitet wird, der den Digital Humanities ihren wissenschaftsmethodischen Platz sichern kann.