Eine Hochschule für Alle? Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention am Beispiel einer Good-Practice-Hochschule in Deutschland unter besonderer Berücksichtigung (digitaler) Barrierefreiheit in der Hochschullehre

Victoria  Engels

doi:10.11588/hint.2023.1.101935

Eine Hochschule für Alle?

Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention am Beispiel einer Good-Practice-Hochschule in Deutschland unter besonderer Berücksichtigung (digitaler) Barrierefreiheit in der Hochschullehre

Victoria Engels (Author)

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DOI: https://doi.org/10.11588/hint.2023.1.101935

Abstract

In 2009, Germany ratified the United Nations Convention on the Rights of Persons with Disabilities and endorsed the proposal of the German Rectors' Conference “A University for All”. This call urged German universities to ensure equal participation of students with disabilities in higher education. Universities are legally obliged to ensure accessibility through reasonable accommodation and appropriate measures. The Coronavirus pandemic in 2020 underlined the need for digital accessibility. Approximately 11% of students have disabilities. This research examines the successes and barriers to implementing (digital) accessibility in higher education. It explores the perspectives of different stakeholders within a successful German university using a good practice approach. The study, based on the content analysis of seven semi-structured interviews, uses Ruth Cohn's Theme-Centered Interaction (TCI) concept for interpretation. The research identifies barriers such as lack of awareness of the issues, reluctance to get involved, and inadequate training for university teaching. Integrating (digital) accessibility into the structure of the university greatly facilitates teaching. Raising awareness also plays an important role. This study underlines the continuing relevance of the 2009 HRK recommendation. It simply needs to be re-contextualized.

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