Bd. 21 Nr. 1 (2020)

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Artikel

• Entwicklung und Formen des chinesischen studienbegleitenden Deutschunterrichts

  Yang Jianpei

  8-18

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• Kulturwörterbuch „Deutsch als Fremdsprache“: Konzeption und Probeartikel

  Thorsten Roelcke

  19-37

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• Zur „kontrastive Methode“ beim Lexikalischen Lernen im chinesischen DaF-Unterricht

  Wang Jiayi

  39-53

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• Lesen und Verstehen von Glossen – im Rahmen des Kurses „Zeitungslektüre“ im chinesischen Germanistikstudium

  Lai Jiong

  55-69

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• Phonologische Aktivierung der Muttersprache beim lexikalischen Zugriff in der Zweitsprache: Evidenz aus chinesisch-deutsch bilingualen Sprechern

  Wu Xiaogang

  71-87

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• Sprachlernspiele im DaF-Unterricht an chinesischen Universitäten: Didaktische Implikationen einer Aktionsforschung im Bereich Hochschuldeutsch

  Zeng Jing

  89-103

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• Einsatz des produktionsorientierten Modells (POA) im Deutschunterricht an chinesischen Hochschulen

  Ge Nannan

  105-125

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• Übung macht den Meister — geeignete Textsorten zur Förderung der Schreibkompetenz der chinesischen Germanistikstudierenden bei der Produktion deutscher wissenschaftlicher Texte

  Tao Zhuo

  127-140

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• Kulturwissenschaftlich orientiertes Konzept für den Landeskundeunterricht im chinesischen Germanistikstudium

  Guo Qi

  141-154

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• Untersuchung über die Anwendung von ELF durch Lehrende im Deutschunterricht in China

  Liang Shanshan

  155-166

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• Umfrage zur Nutzung des Lehrwerks Studienweg Deutsch − Ergebnisse und Analyse

  Du Rong

  167-183

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• Der Gast in den Erzähltexten des deutschen Realismus − am Beispiel von Stifters Brigitta und Raabes Zum Wilden Mann

  Jiang Aihong

  187-196

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• Über Christa Wolfs Deutschland-Betrachtungen vor und nach der Wende

  Shang Danni, Zhao Leilian

  197-209

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• Schreiben und (viel) mehr: WeChat-Kommunikation in China

  Michael Szurawitzki

  211-225

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• Herders Volkslieder aus anthropologischer Sicht

  Pang Wenwei

  227-236

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