Embeddedness as an Integrative Quality Assessment Tool for Student-Centered Extracurricular Studies
Identifier (Artikel)
Abstract
Das Studium Generale bietet Universitäten die Möglichkeiten über einzelne Studiengänge hinausgehendes Wissen anzubieten, etwa zu Nachhaltigkeit oder Digitalisierung. Während das Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) umfassende Hilfestellungen für studierendenzentriertes Lernen in regulären Studiengängen bereithält, finden sich kaum äquivalente Empfehlungen für interdisziplinäre Lehr- und Lernformate. Um diese Lücke zu schließen, entwickelt der Artikel ein „Einbettungsinstrument“, das die universitären Kontexte bei der Gestaltung, Durchführung und Verbesserung extracurricularer Formate berücksichtigt. Das Einbettungsinstrument wird auf das Seminar "Foundations of Planetary Thinking" angewandt, ein Prototyp eines Studiums Generale, um Fallstricke, bewährte Verfahren und fehlende Einbettungsgrade aufzuzeigen. Die Ergebnisse zeigen, dass extracurriculare Formate eingebettet sind, wenn sie mit den spezifischen universitären Kontexten in Resonanz stehen und die Integration beider studierendenzentriertes Lernen ermöglicht. Falls weitere Studien diese Ergebnisse stützen, kann das Einbettungsinstrument zur Selbstevaluation extracurriculare Formate im Sinne des SoTL dienen.
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