Kann man gutes Schreiben lehren? Reflexion zu einer Übung über das Schreiben in der Geschichtswissenschaft

Max Gawlich

doi:10.11588/hint.2025.1.114740

Kann man gutes Schreiben lehren?

Reflexion zu einer Übung über das Schreiben in der Geschichtswissenschaft

Max Gawlich (Author)

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DOI: https://doi.org/10.11588/hint.2025.1.114740

Abstract

This essay deals with the integration of learning to write into university-level history teaching. Occasioned by a reflection on a semester-long course, it explores how didactic interventions on writing can be implemented into the curriculum. The course in question was a standalone course dedicated exclusively to the subject of academic writing in histo-ry, attended by both BA and MA students. The article explains the conceptual foundations of the writing process model and writing knowledge model, presents the developed semester plan, and describes sample sessions. It demonstrates that such accompanying, standalone courses represent valuable additions to the curriculum and support students in acquiring the necessary competencies to successfully complete term papers as well as BA and MA theses. It also highlights that a stronger curricular embedding of writing tasks and questions of learning to write in regular seminars and lectures is of essential importance.

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