Unterrichtseinstiege in der alttestamentlichen Lehre : Forschungsorientierte Perspektiven

Daniel Seifert

doi:10.11588/hint.2025.1.114747

Unterrichtseinstiege in der alttestamentlichen Lehre

Forschungsorientierte Perspektiven

Daniel Seifert (Author)

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DOI: https://doi.org/10.11588/hint.2025.1.114747

Abstract

A didactic reflection on effective ways to begin class in an exegetical methods seminar remains a desideratum in university didactics within German-speaking countries. This paper presents a teaching project that investigates innovative approaches to opening sessions in an introductory course on Hebrew Bible exegesis. Drawing on principles from educational psychology and didactics, the study emphasizes the activating and structuring functions of effective lesson openings in Hebrew Bible seminars. The paper demonstrates and critically evaluates selected creative introductory techniques. Particular emphasis is placed on connecting with students’ lived experiences, identified as the key element of a successful lesson opening.

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