Academic Reading for Non-Native English Speakers

Abstract

Dieser Artikel berichtet über die Abschlussarbeit der Autorin für den Erhalt des Baden-Württemberg-Zertifikats für Hochschuldidaktik mit dem Schwerpunkt auf das Leseverständnis von englischen akademischen Texten für nicht-englische Muttersprachler:innen. Das Paper definiert zunächst Englisch für akademische Zwecke (EAP) angesichts der wachsenden Zahl internationaler Studierender und der Internationalisierung deutscher Universitäten, die durch englischsprachige Studiengänge, Veröffentlichungen und Forschungsgruppen angezeigt werden. Anschließend werden die aktuellen EAP- und Lernkompetenzkurse der Universität Heidelberg für Studierende und Doktorand:innen analysiert und die Lücke bei der Unterstützung akademischer Lesefähigkeiten in englischer oder deutscher Sprache ermittelt. Aufgrund der Bedeutung des Lesens englischer akademischer Texte für nicht-englische Muttersprachler:innen in der heutigen Wissenschaft beschreibt das Paper ein einmaliges Unterrichtsexperiment zu diesem Thema. Das Seminar „Lesen englischer akademischer Texte“ schlägt Lernziele und verschiedene Methoden für eine zukünftige Entwicklung akademischer Lesekurse im Rahmen von EAP-Programmen vor. Die studentische Bewertung des Kurses zeigte einen erheblichen Wunsch der Studierenden, sich in diesem Bereich weiterzubilden. Das Projekt unterstreicht ferner die Bedeutung der Lehrer:innenausbildung, die Verbesserung der Feedbackkanäle zwischen Studierenden und Lehrplaner:innen sowie die Integration des akademischen Lesens in Sprach- und Lernkompetenzprogramme.